āļāļđāđāļāđāļ§āļĒāļĻāļēāļŠāļāļĢāļēāļāļēāļĢāļĒāđ āļāļĢ.āļŠāļļāļ§āļīāļĄāļĨ āļāļģāļāđāļāļĒ
āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđāļāļĢāļ°āļāļģāļŠāļēāļāļēāļ§āļīāļāļēāļŠāļąāļāļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē āļāļāļ°āļāļĢāļļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāļāļĢāļāļāļĄ
āļāļđāđāļāđāļ§āļĒāļĻāļēāļŠāļāļĢāļēāļāļēāļĢāļĒāđ āļāļĢ.āļāļąāļāļāļĨ āļĄāļĩāđāļāđāļ§
|āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđāļāļĢāļ°āļāļģāļāļāļ°āļĻāļķāļāļĐāļēāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļāļāļāđāļāđāļ
āļāļĩāđāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāļĩāļāļīāļĄāļāđāļāļāļāļ§āļēāļĄāļ§āļīāļāļąāļĒ āđāļĢāļ·āđāļāļ : Teachersâ perceptions of global citizenship education
in Northeastern Thailand: A structural equation model of professional,
cultural, and institutional influences
āļāļģāļāđāļāļŦāļē : āļāļ·āđāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄ āđāļāļāļŠāļēāļĢ
