Page 18 - allpage_compressed

- ประจำเดือน มกราคม ถึง มีนาคม 2564 -

19. เสียงของความรูสึก - ตอ -

นอกจากนี้เสียงยังมีผลตอพัฒนาการของมนุษยในแตละชวงวัยตั้งแตอยูในครรภ เด็ก ผูใหญ มีผลตอการเรียนรูที่ถือสมองเปน
พื้นฐาน (Brain-based Learning), ความฉลาดทางดานอารมณ (Emotional Quotient), ทักษะการเขาสังคม (Social skills) ความเขาใจ
เรื่องการใชเสียงในระหวางชวงวัยจึงเปนเรื่องที่จะสงผลตออารมณความรูสึกของผูฟงเปนอยางมาก เชน ไดยินเสียงบางประเภทนาน ๆ

ผูฟงจะเกิดภาวะจิตตก ซึมเศรา ไดเสียงบางประเภทจะทำใหรูสึกสดใส บางประเภทจะรูสึกเศราใจ บางประเภทสรางกำลังใจ บางประเภท
เสริมการเรียนรู บางจังหวะจะรูสึกผอนคลาย บางจังหวะจะรูสึกอึดอัด เสียงเหลานี้ลวนแลวแตเกิดขึ้นจาก เสียง ที่มีผลตออารมณความ
รูสึกของผูฟง ทั้งสิ้น

กำพร ประชุมวรรณ

สาขาวิชาดนตรีศึกษา
คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยนครพนม

page-16 [ จุลสารออนไลน คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยนครพนม ]