ประวัติอาจารย์ดร. อาริยา สุริยนต์

อาจารย์ดร. อาริยา สุริยนต์

ประวัติและผลงานทางวิชาการ

• ข้อมูลส่วนตัว
  • ชื่อ – สกุล :  ดร. อาริยา สุริยนต์
  • ตำแหน่งทางวิชาการ : อาจารย์
  • สังกัด : สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม
  • อีเมล์ :
• การศึกษา

  • 2556 - ปร.ด. คณิตศาสตรศึกษา (ปริญญาเอก) มหาวิทยาลัยขอนแก่น

  • 2548- ศศ.ม. (ศึกษาศาสตร์การสอน) การสอนคณิตศาสตร์ (ปริญญาโท) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

  • 2542- ค.บ. คณิตศาสตร์ (ปริญญาตรี) สถาบันราชภัฏสกลนคร

• ผลงานวิชาการ
  

  อาริยา สุริยนต์. (2555). การสำรวจยุทธวิธีเชิงความตระหนักในการคิดของนักเรียนระหว่างการแก้ปัญหาในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้วิธีการแบบเปิด: ข้อมูลเชิงประจักษ์จากชั้นเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์,27(2), 159-174.    

  อาริยา สุริยนต์. (2559). การสำรวจคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์และผลการเรียนรู้ตามความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา.

  เอกสารประกอบการประชุมทางวิชาการด้านคณิตศาสตรศึกษา ครั้งที่ 2. 5 - 7 กุมภาพันธ์ 2559. มหาวิทยาลัยทักษิณ.

  Suriyon, A. , Inprasitha, M. & Sangaroon, K. (2009). Metacognitive Strategy in Problem Solving by 1^st Grade Student in Classroom Through Lesson Study

  and Open Approach: Six Different Ways in Problem Solving “6+3+4”. Proceeding of the 33^rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME33), Thessaloniki, Greece (July 19 – 24, 2009).

  Suriyon, A. , Inprasitha, M. & Sangaroon, K. (2010). 1^stGrade Students’ Metacognitive Strategies in Open-Ended Problem Solving Situation:

  Evidence from Students’ Written Work. Proceeding of the Fifth East Asia Regional Conference on Mathematics Education (EARCOME5), Tokyo,Japan (August 18 – 22, 2010).

  Suriyon, A. (2011). Students’ Metacognitive Strategies in Open-Ended Problem Solving Situations. Proceeding of the 16^th Annual Meeting in Mathematics (AMM2011), Faculty of Scicence, Khon Kaen University, Thailand. (March 10 - 11, 2011).

   Suriyon, A. , Inprasitha, M. & Sangaroon, K. (2011). Exploring Students’ Metacognitive Strategies During Problem Solving in Mathematics

  Classroom using the Open Approach. Proceeding of 35^th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME35), Ankara, Turkey (July 10-15, 2011).

  Suriyon, A. , Inprasitha, M. & Sangaroon, K. (2011). Creating the Survey Form of Students’ Metacognitive Strategies during Problem Solving in Mathematics Classroom using Open Approach. Proceeding of International Conference of Educational Research (ICER 2011: Learning Communities for Sustainable Development), Faculty of Education,

  Khon Kaen University, Thailand, (September 9-10, 2011).

  Suriyon, A. , Inprasitha, M. & Sangaroon, K. (2013). Contextual Factors in the Open Approach-Based Mathematics Classroom Affecting Development of

  Students’ Metacognitive Strategies. Sociology Mind, 3, 284-289. doi:10.4236/sm.2013.34038.

  Suriyon, A. , Inprasitha, M. & Sangaroon, K. (2013). Students’ Metacognitive Strategies in the Mathematics Classroom Using OpenApproach. Psychology, 4, 585-591. doi: 10.4236/psych.2013.47084.

  Suriyon, A. , Yatakot, P. (2015). Development of Mathematical Problem Solving Process through Reflection among Science Students. WALS International

  Conference 2015,November 24-26, 2015, Khon Kaen University, Thailand.

  
  

• < ก่อนหน้า
• ต่อไป >